Percepções sobre a prática-docente: a presença da língua inglesa no cotidiano dos alunos de um quinto ano do ensino fundamental

Resumo

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa realizada como trabalho de conclusão de curso e fundamenta-se na abordagem teórica sociointeracionista vygotskiana, no que se relaciona ao ensino-aprendizagem de língua estrangeira, especificamente, língua inglesa. Por meio da pesquisa-ação e auto-reflexão do professor, busca contribuir para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa, fornecendo como subsídios aos educadores uma possibilidade de reflexão para reconstruir sua prática pedagógica.