Música, história e direitos humanos: ensino e aprendizado na busca pela igualdade

Resumo

O presente artigo e? fruto das vive?ncias em sala de aula oriundas do programa do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciac?a?o a? Doce?ncia) e tem a mu?sica como principal recurso de abordagem dida?- tica e pedago?gica, sendo ressaltada a importa?ncia de utiliza?-la como uma ferramenta para o ensino, pois as letras das mu?sicas proporcio- nam aos alunos uma contextualizac?a?o de peri?odos histo?ricos, de for- ma lu?dica, atraente, que encanta. Ale?m de possibilitar o entendimen- to do contexto, ela tambe?m dispo?e da interpretac?a?o do discurso e as diversas formas de comunicac?a?o, manipulac?a?o e dominac?a?o vigente em determinados peri?odos. A aplicac?a?o da mu?sica, conforme recur- so pedago?gico, pode ser u?til na?o apenas para a disciplina de Histo?ria como tambe?m outras podem se beneficiar desta utilidade.Portanto ve?-se necessa?rio trac?ar a histo?ria dessa manifestac?a?o arti?sti- ca para compreender a sua utilizac?a?o como recurso metodolo?gico de ensino-aprendizagem. Ademais, o foco desta pesquisa e? direcionado aos Direitos Humanos, mais especificamente a?s conquistas femininas. Desse modo, neste artigo trac?amos tre?s recortes tema?ticos principais:o primeiro esta? relacionado aos direitos humanos no cena?rio do peri?- odo colonial; o segundo faz menc?a?o ao cena?rio a Era Vargas e o tercei- ro e u?ltimo liga-se a Ditadura Civil-Militar. Diante da necessidade de associar o tema a realidade dos alunos do ensino fundamental, todas essas abordagens foram relacionadas, no presente trabalho, ao con- texto de alguns direitos brasileiros atuais. Ale?m disso, tendo em vis- ta o tema principal do projeto, Histo?ria e Direitos Humanos, e? impor- tante salientar que em todos os tre?s temas anteriormente propostos, suas relac?o?es com os Diretos Humanos (seja em violac?o?es, conquistas ou afirmac?o?es) sera?o sempre destacadas e tidas como lugar-comum para as tema?ticas, tornando o texto um todo-coeso.